原标题：推进产教融合校企合作 让更多人拥有一技之长
■姜富明
日前，习近平总书记作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。
2019年以来，我国对职业教育发展出台了一系列文件，提出了职业教育改革三个转变：一是由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，二是由追求规模扩张向提高质量转变，三是参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。
以此为指引，职业教育如何从“大有可为”转向“大有作为”？
提升教师队伍水平，夯实学校发展基础，要抓好“三个结合”。
一是优秀人才培育与整体水平提升相结合，进一步加强“双师”队伍建设，聘请行业企业领军人才、大师名匠兼职任教。
二是师德师风建设与专业能力培养相结合，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚决实行师德失范“一票否决”。
三是政策引导与制度保障相结合，形成支撑高水平教师队伍建设的制度体系。
提升校企合作水平，形成校企命运共同体，要把握“三个坚持”。
一是坚持问题导向，推进产教融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。
二是坚持统筹设计，把职业教育纳入地方经济社会发展总体规划，促进职业院校与经济社会发展实现同步规划、同步发展。
三是坚持主动作为，积极与企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展全方位合作。
提升服务管理水平，提高社会的贡献度，要聚焦“三个领域”。
一是支撑国家战略，如对接制造强国建设、脱贫攻坚、乡村振兴、区域协调发展等重大战略，培养大国工匠。
二是融入区域发展，如建立面向产业发展中高端水平的技术技能人才培养体系，培养服务区域发展的高素质技术技能人才。
三是服务人人出彩，如健全面向全体劳动者的职业教育培训制度，让更多人凭借一技之长实现人生价值百科。
提升学校治理水平，推进治理能力现代化，要完善“三个健全”。
一是健全内部治理结构，用好专业设置、人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。
二是健全质量保障体系，推进教学工作诊断与改进制度建设。
三是健全社会监督机制，接受行业企业以及学生、家长等监督。
提升信息化水平，融入教学管理全过程，要瞄准“三个方向”。
一是促进教育现代化，大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态。
二是提升管理水平，构建集行政、教学、学生、后勤、就业信息分析等一体的信息服务平台。
三是实施职教信息化2.0建设，打造职业教育信息化标杆学校。
（作者为上海济光职业技术学院党委书记）
责任编辑：钟娴
原标题：解放日报刊文推进产教融合校企合作让更多人拥有一技之长
